Tark, terve ja edukas laps, kes teab vastust ühelegi küsimusele täiskasvanud – unistus iga armastav ema. Kuid mida teha, kui koolis teie laps õpib ühe kolmiku, ja siis õppima четверостишья, teil temaga läheb üks tund? Ei maksa paanikat tõsta ja karistada õpilast, sest tema tähelepanematus ja vigu, on vaja arendada oma mälu.
Seitse põhjust, miks on halb mälu
Kõrvaliste stiimulite
Tegelikult vanemad on harva mõtle, millistes tingimustes nende lapsed teevad kodus ülesande. Arvuti, särav mänguasi üle laud, tv – kõik see on häirivad ja ei anna keskenduda tegelikult oluline – tundides. Püüa õigesti korraldada töökoht teie lapsele: vähemalt asju, maksimaalselt ruumi.
Nälg või overeating
Kui õpilane naaseb koju, esimese asjana покормите. Muide, ei saa sundida last istuma õppetunnid kohe pärast söömist, kuna уставшему ja насытившемуся organismil tuleb istuda vähemalt tund. Samuti ei tasu морить lapse nälga, isegi kui peres on mõni post või püüad tema karistamiseks, jättes seejuures on lõuna-või õhtusöök. Sest arengut ja toimimist aju on vaja toitaineid, mineraale ja vitamiine, ilma milleta mälu on põhimõtteliselt võimatu arendada.
Ärge unustage kontrollida koolitoidu ja iga päev расспрашивайте laps, kui tema sööta, kui palju ta on söönud, kas meeldis talle sööki. Edaspidi saab kas raha anda saiakesi või võileibu teha, osta, puuviljad, šokolaad. Muidugi, kuiv ratsioonis ei ole väga kasulik, kuid naiivne on arvata, et juba повзрослевший восьмиклассник osta esimene, teine ja kompott. Tavaliselt старшеклассники piinlik tellida täisväärtuslik lõunasöök, ja sa ei ole tõenäoliselt võimalik mõjutada seda olukorda.
Toitumine õpilane peab olema järgmine: hommikusöök – puder salatiga, köögiviljad, lõuna – supp või supp, õhtusöök – püree või makaronid lihaga. Iga kahe tunni tagant on soovitatav anda talle jogurt, keefir, kohupiim, puuviljad, köögiviljad, et kõht on pidevalt töötanud, mitte sõi ise.
Igav ülesanded
Isegi täiskasvanule inimesele raske meeles pidada, igav, неинтересную teavet, mida ei saa rakendada praktikas. Algklassides on soovitatav teostada lugu lapsega, kui see kõik peab toimuma mängu vormis. Kui sa selle taime laua taga ja ise lähete tegude järgi, siis tõenäoliselt kakskümmend-kolmkümmend minutit застанете lapsele рисующим vihikusse.
Vale lähenemine
Karjuda talle, et ta переписывал sajas kord reegel, mida ei mäleta? Võimalik, et teie laps on fenomenaalne kuulmis mälu ja teile oleks pidanud vähemalt üks kord lugeda need злосчастные paar rida, et ta on õppinud kõik küüs. Aga sa уперто sundida tegema midagi, mis talle ei aita, ja vihane tema peale.
Järgmine kord püüa katsetada: paluge seda korrata, sest sinuga, ja ütle, et ta on lugenud mitte ainult iseendale, vaid ka valjusti. Muide, väga kasulik on sünnist jutustada lapsele muinasjutte ja panna plaat postitusi. Sel viisil on teil tekib kujundliku mõtlemise, mis tulevikus talle kasuks tuleb. Ja siin on hulka tv, et laps ei seganud tegeleda majapidamistöid, ei ole seda väärt.
Magamatus
Halb, kui õpilane on pidevalt õhtuti arvuti taga istub ja läheb magama hiljem kui kümme-üksteist tundi. Sest mälu ja täiskasvanutele, kui ka lastele sõltub otseselt sellest, millises seisukorras nad parajasti on. Tuletage meelde, kuidas teil on raske töötada esmaspäeviti pärast head nädalavahetust. Sama juhtub ja organismis lapsed.
Juhul, kui teie laps magab väga murettekitav, pidevalt visklemine ja keerates või ei saa kaua magada, tuleb pöörduda spetsialisti. Tegemist võib olla suurenenud ärevus, hüperaktiivsus, on ka происходи probleemide tõttu koolis ja kodus. Muide, just seetõttu ei tohi süüa enne magamaminekut, lugeda või vaadata õudused, selgitada välja suhtumine mehega (isegi kui väikelastel).
Väsimus
Muidugi on hea, kui lapse päev on värvitud tunnis. Hommikul kool, lõuna – treening kruus, õhtul õppetunni. Kuid selline režiim võib põhjustada kiire утомляемости õpilast, eriti kui sellist koormust kohe anda неподготовленного selle klassi õpilase. Proovige jaotada kõik ühtlaselt, ei pane seda ja tantsu, male, korvpall.
Laske lapsel valida midagi, mis talle kõige rohkem meeldib. Maksimaalselt kaks – kolm tunnid nädalas, mitte rohkem. Ja soovitavalt, et nad oleksid tööpäevadel, kuna nädalavahetusel tallinna peaks kindlasti puhkama.
Puudus mitmekesisuse
Üks asi veel – see on sama ülesande, mis varsti igavleda. Ei maksa sundida kõigepealt tegema kirjaliku ja seejärel suulise ülesande, proovige kõik seda lahjendada. Isegi siis, kui õpilane on hullupööra armastab matemaatikat, ta muutub see ei ole huvitav kakskümmend-kolmkümmend minutit. Miks see nii oluline on teha lühikesi pause ja vaheldumisi täitmine lugu. Kuid ka ühekordsesse, sest kõike korraga ka ei pea.
Harjutused arengu
Tegelikult konkreetset viisi, kuidas parandada mälu laps, ei ole, sest kõik sõltub omadusi ja võimeid just teie lapsele. Aga kui koos koolis pidevalt tegeleda, õpetada seda ja koos täita erilisi harjutusi, siis hiljem probleeme запоминанием reeglid ja numbrit ei ole. Ja vastupidi, kui panna kõik omasoodu, siis isegi imelapse koos задатками geenius läbi kahe-kolme aasta jooksul muutub tavaline среднестатистическим старшеклассником.
Kuulmis mälu
Meeles on sõnad
Paberil kirjutage virnastatud kümme ei ole omavahel seotud sõna, kuid nii, et laps neid ei näinud. Näiteks maja, hobune, tiib, masin, kass, töö, pood, arvuti, voodi, lennuk. Lugege kõik korras aeglane ja rahulik hääl, et ta võiks meeles pidada, ja paluge seda korrata. Esimest korda ta suudab meelde jätta mitte rohkem kui viis sõna.
Nüüd soovitage tal vaimselt ise koostada pakkumised või ühinevad kõik koos ümbritsevate esemetega. Esimesel juhul võib ta tulla lugu sellest, et majas elama hobune, kes помяла tiib masin. Ja nii edasi samas vaimus. Teine variant on veidi keerulisem, kuid on tõhusam. Niisiis, see peab natuke mõtlema: kass on sarnane statue, mis seisab laual, kodune töö ei ole veel tehtud, ja poes on nähtav aknast välja. See harjutus võimaldab arendada ассоциативную mälu, mõtlemine ja lapse kujutlusvõimet.
Meeles helid
Paluge, et laps on sulgeda silmad ja koputage laud, seejuures järgida teatud rütmi. Teie laps peab kordama seda, mida ta kuulis. Peaasi, et nn meloodia oli lihtne ja lühike. Muide, kui tal õnnestub esimest korda esita helisid, see tähendab, et ta ei ole halb kuulmine ja talle saab tegelda muusikaga. Soovi korral saad proovida tekitada müra erinevate esemetega (ajaleht, raamat, pall ja nii edasi) ning õpilane peab samas järjekorras teha sama manipuleerimine.
Visuaalne mälu
Расставляем mänguasjad
Pane enne oma lapsega kümme esemed (olgu see oleks masin, kui te teete сыночком, või nukud, kui koos tütrega). Lase minut siis, kui laps meelde asukoht iga asi, siis paluge tal ruumist lahkuda. Vahetage mõned asjad on kohati, siis paluge, et laps on korraldada kõik nii, nagu oli. Nagu eelmisel juhul, teda õpetada seostama asju keskkonnaga.
Otsime erinevusi
Mäletan, kuidas enne laste ajakirjad teil on otsida erinevusi pilte? See arendab mitte ainult mälu, vaid ka loogilist mõtlemist, tähelepanu väiksematele detailidele. Printige printeril on kaks fotot, lisades arvutis spetsiaalsete programmide mitut õppeainet. Näidake kõigepealt originaal, nii et laps meelde, mida ja kuidas asub pildil, siis anna talle ka muudetud variant. Vajadusel lase подсматривать. Ja kui esialgu talle on vaja teie nõuandeid, siis hiljem on täiesti mööda ilma teie abita.
Tactile mälu
Järgmine etapp – see on areng kombatav mälu, mida, kahjuks, ja koolides, ja toetuskampaania, ja kodus, miks siis meie riigis kõik unustada. Tegelikult see aitab harjuda maailmas, moodustades iseloom ja suhtumine kaasinimestesse. Sest just pärast seda, kui me притрагиваемся kuuma pannil, hakkame mõistma, et järgmine kord nõud plaadid on vaja võtta ainult siis, kui abi potialused. Sama juhtub lastega, kes harva tea, miks vanemad ütlevad ei.
Mis kasti
Lõika riidest, erinev oma arve, kaks ühesugust квадратика. Kõige parem on, kui nad on välja karusnaha, naha, siidi, lina, siis on täiesti erinevad katsuda. Esimesed kleebi oma kaardi ja alla kirjutada nimed, teine koht kasti, kus tuleb teha pistavad käest. Paluge oma lapse katsuda kätte, näiteks махровую riie ja andke võimalus, et selle puudutamisel proovis. Esialgu on lapsel raske on leida täpselt sama tükk, ei näe seda, kuid tulevikus, kui te arendate reljeefsete mälu, ta oleks tegelda püstitatud ülesandega hakkama kaks konto.
Nööbid
Paned kasti eri suuruse ja kujuga nupud, seejärel paluge oma laps sealt kätte, näiteks seda, et õhuke jalg või neli, mitte kaks auku. Laps ei ole seejuures peab piiluma, tema ülesanne on toetuda oma tundeid.
Обонятельная mälu
Vaatamata sellele, et обонятельная mälu üliõpilaste ei ole absoluutselt vaja, see ka tuleb algklassides arendada, nii nagu on see kasulik ka tulevikus juba täiskasvanu ja сформировавшемуся inimesele. Pealegi первокласснику on tore mängida selliseid põnevaid mänge, mille tegevuses kõik pereliikmed.
Kelle lõhn
Niisiis, pane enne lapsega on kõik olemas kodu флакончики alkohol, siis paluge selgitada, milline neist kuulub sulle, ja mis – isa, vanaisa, vanaema ja teised sugulased. Kui laps ei разлил sisu, придерживайте mullid kätega.
Milline köögivili ja puuvili
Sa lihtsalt läksid koju poest, kust ostsid toitu terve kuu? Suurepärane aeg mängida koos oma lapsega! Palu teda sule silmad ja lase teisel nuusutada õunad, apelsinid, kurgid ja muud tooted, millel on väljendunud lõhn. Edaspidi on võimalik liikuda vähem ароматную kirss, aprikoos, kapsas ja muud sarnased köögi-ja puuviljad.
Arendame mälu korralikult
Kui esimese klassi arendada mälu ja tähelepanu tuleb mängu vormis, siis vanemad lapsed seda lihtsalt ei tea. Seetõttu on veel varases eas on vaja kaasata lapsi rohkem tõsine ja keeruline saatuse hoolde, kes edaspidi neile täpselt kasulik. Nii näiteks on kindlasti õpetab lapsele mängida malet ja kabet. Kui keegi teie perekonnas pole seda naudib, tuleks lapse ringi, kus tema seda õpetab.
Tore, kui kolme-nelja aasta jooksul hakkate разучивать lihtsaid стишки. Kõige parem on nad meelde, kui neid korrata siis, kui saad koos koju. Alusta neli rida, iga kord, kui lisate uue see meede arendab tähelepanu väga ja väga kiiresti. Esimeses klassis võib hakata uurima, Puškini, Lermontovi, vanemate – Avalöök. Muide, nõukogude koolides sageli harjutanud õppe valge salme või isegi katkendeid raamatutest.
Kuid kõige tähtsam ärge unustage, et õppides midagi uut, alati tuleb korrata vana. Muidu tarbetu info lihtsalt unustatakse. Ja lõppude lõpuks, isegi mitte kõik täiskasvanud saavad meenutada suvalises järjekorras tabelisse korrutamine või reegel, mida olete õppinud esimeses klassis.
Kui suurem laps teab hetkel, seda lihtsam on tal kapten materjal edaspidi. Kuid olge ettevaatlik ja ärge overexert aju üliõpilane, sest liiga palju teavet, et tal on raske mõista. Kui te arvate, et tal on probleeme mäluga, jah ja tähelepanu hajutatud – kindlasti pidage nõu kooliõpetaja. See ei ole alati vanemad on teadlikud sellest, kuidas lapsed ilmutavad end harjunud keskkonnas. Võimalik, et saadud pagan – see ei ole märk on halb mälu, vaid lihtsalt laps kõhkluseta vastata klassi ees. Sellisel juhul on probleemi peavad lahendama hoopis muude vahenditega.
